1、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因。

2、4.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因。

3、領導學校，首先是教育上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

4、老師經(jīng)常輔導學較差的同學。

5、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。

6、小剛不僅學習好，而且助人為樂，經(jīng)常輔導學較差的同學。

7、張老師正在實驗室里指導學生解剖青蛙。

8、王老師秉持有教無類的理念，盡心盡力地教導學生。

9、這位老師數(shù)十年來循循善誘，引導學生步入正途，這樣的耐心與愛心確實是難能可貴。

10、你用模仿范例文章的方式，來教導學生作文，難免屋下架屋，畫虎類犬。

11、教導學生時應該因人而異，充分挖掘孩子的閃光點。

12、教師基于他教導學生的道義上的權利，對學生懷著真摯誠懇的感情，這正是激勵學生要實現(xiàn)成為一個好人的志向的生氣蓬勃的力量。真正的教育者很少直接對自己的學生說：你們可要成為好人啊。學生是從教師深厚而真摯的感情中體會到他的善良用心的。

13、你這樣不但會誤導學生還會讓學生們感覺對真理莫衷一是的。

14、教師要引導學生自己去分析問題,解決問題,只要學生自己能干的事,就不要越俎代庖。

15、你用模仿范例文章的方式，來教導學生作文，難免屋下架屋，畫虎類犬。屋下架屋造句。

16、當老師的教導學生，要情理并重，讓他們心悅誠服。

16、高考升學網(wǎng)盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質句子,使您在造句的同時,更能學到有用的知識.

17、那充滿憧憬的校園時光，您指導學子們尋找人生道路的起點；那難忘的師生情懷，您如父母般心思細膩的疼愛；那勵志激昂的學生時代，有您孜孜不倦的教誨。教師節(jié)到了，祝老師祝教師幸福。

18、老師教導學生要學會分擔痛苦讓痛苦減半，并讓一個男同學舉個例子。男同學想了想說：一次我爸打我，我很痛苦，于是我找茬揍了我弟弟一頓后，感覺好多了！

19、對待領導學會服從，當好助手辦事靠譜；對待同級笑臉相迎，合作分工友善為重；對待下屬體恤民情，照章辦事靈活運用，鐵血柔情體現(xiàn)人性，關系不好怎么可能。你說呢？

20、改變學生的認知，引導學生交流學習心得等，是克服這些消極因素的重要方法。

21、難怪他是一位職業(yè)演說家、領導學教練。

22、畢竟，多數(shù)數(shù)學課程，教導學生分析或理論思考，而非日常數(shù)學應用。

23、面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應該是“引導者”�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，如何引導學生辨別、選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉并運用互聯(lián)網(wǎng)技術。

24、學生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學生挖掘這口井，讓每一個學生都成為一口知識的泉水噴涌而出的“井”。

25、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善于看待這個源泉，并引導學生前去這個源泉。

26、既然任務已設計，而且每個任務都是環(huán)環(huán)相扣，教師在課堂上就很注重引導學生順著既定的任務鏈走，不敢越雷池一步，更不敢激發(fā)學生的發(fā)散思維，否則這被激活的思緒又怎能收得回？

27、在英語教學中，要讓學生產(chǎn)生學習的需要，成為學習主體，關鍵在于教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇于實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。

28、教學過程中，教師切忌包辦代替，要把學習的權利交給學生，要善于引導學生從無疑處生疑，在學習中去發(fā)現(xiàn)，在思考中質疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的質疑問難的慣。

29、我們教師可采用電教或實物等直觀教學手段，努力創(chuàng)設情景，誘導學生入情入景，讓學生見景生情，有話可說。

30、包括訓練禮儀馬步套拳護身術腳法體能訓練自我控制增加自信心身體的靈活性速度鍛？力量鍛？及教導學生尊師重道。

31、今天早晨，高級教師和警察站在校門外，引導學生走進學校。

32、散文教學的正確方法應是引導學生領略其結構美、意境美、語言美，走“大語文教育”的教改之路。

33、“學案導學”教學模式在中學數(shù)學教學中是可行的。

34、佩奇不得不提供所有領導學的課程，他當然上過一些課程并掌握了其中的一些。

35、女性領導研究在領導學和管理學研究領域都得到了很大的關注。

36、諾丁斯所倡導的關懷倫理與關心道德教育模式，體現(xiàn)了道德教育的一種新理念：引導學生在道德關系建構過程中生成德性。

37、朋特先生和皮里皮先生教導學生們?nèi)绾沃谱髦T如香腸、火腿之類的肉制品，以及如何制作奶酪和一口大小的雞尾酒會食品。

38、教育是引導學生認識世界、認識自己、提高素質的過程，在本質上是對受教育者主體性的培育過程。

39、所以，只要任課教師正確引導學生的漢英詩歌翻譯實踐，英詩教學就一定能夠取得滿意的效果。

40、在學期開始之時，一系列的作業(yè)將引導學生遍覽重要的設計決策和建模步驟。

41、本課程旨在擴展學生之國際觀，引導學生重思人生之意義與價值，并進而關懷地球、關心世局。

42、教師在教學過程中，應注重引導學生正確區(qū)分這些詞語在不同文化背景下的象征意義。

43、領導學或稱領導藝術，是研究領導活動一般規(guī)律的一門科學。

44、喜歡牌技手法的朋友可以多來牌技網(wǎng)看看大家好，歡迎來到牌技網(wǎng)，我是學生吳天軍，經(jīng)過長期的阿清老師指導學，給大家分享一個我自創(chuàng)的換牌方法。

45、我們的學生不僅學習英語和語文，同時用英文和中文學習數(shù)學、科學、社會學、音體美等課程。我校致力于引導學生在兩種文化中自如應用兩種語言。

46、周小燕先生把東方哲學的直覺思維引入聲樂藝術教學中，引導學生用智慧思考和體悟聲樂藝術的本質，是一個創(chuàng)新之舉。

46、高考升學網(wǎng)原創(chuàng)和收集優(yōu)質句子,使您在造句的同時,還能學到有用的知識.

47、在這個問題上，老師有義務激發(fā)學生進行英語口語練的興趣并應該有效地引導學生進行英語口語的課上和課后練來提高學生的口語水。

48、通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。

49、據(jù)Sakamoto介紹，日本以前就有幫助學生留學的補學校，但是“H路線”是第一家專門輔導學生進入哈佛大學的補學校。

50、教師不能慣于滿堂灌、題海戰(zhàn)術，要多用啟發(fā)式、討論式、研究式的教學法來引導學生。

51、對高中學生閱讀寫作心理的分析和研究，從操作層面為指導學生完成從閱讀到寫作的遷移提供了參考途徑。

52、了解五蓮縣中小學生的營養(yǎng)狀況，為指導學生合理營養(yǎng)提供理論依據(jù)。

53、融情于語文教學之中，激發(fā)學生“醉”語文，從而使語文課堂教學做到開放而有活力，指導學生學好語文。

54、在建構主義的學習理論、人本主義人性論理論及中學生自身特點的基礎上，論述了實施“學案導學”教學模式的現(xiàn)實意義。

55、當?shù)貙W校應自愿指導學生寫詩并出版他們自己的詩刊。

56、克里斯.萊曼是賓夕法尼亞州費城科學領導學院的校長.

57、我們是在上海的中國行政領導學院的一間會議室里談話的。

58、讓學生正確理解“授人以魚不如授人以漁”這一諺語，并引導學生形成正確的價值觀。

59、因此，多媒體對開放英語導修導學作用也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的全方位、立體化發(fā)展方向。

60、要用科學發(fā)展觀指導學生樹立正確的世界觀，搞好學習，完成學業(yè)，做到全面發(fā)展。

61、引導學生以新的視點和角度再認識工筆畫.

62、舉例剖析了學生在解錯化學題時的八種心理因素，以引導學生走出心理誤區(qū)。

63、這些課程是被設計用來教導學生在完成課堂作業(yè)時，會用到一些程式特殊用法的基本技巧。

64、引導學生概括出乘法的意義和乘法交換律、結合律。

65、這不奇怪，因為有很多領導學作家，恰好是真正的或假想的心理學家。

66、物理教學是通過引導學生去探索、解決一個個未知的問題，從而達到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學目標。

67、典型的課程包括風險管理，領導學，團隊建設策略，項目和供應鏈管理。

68、培養(yǎng)學生感受幸福的能力，要創(chuàng)造有利于學生幸福學習的外部條件，引導學生以苦為樂地對待學習。

69、自那時以來，通過一項稱作SunSmart的全國方案傳達公眾教育信息并倡導學校、工作場所和地方政府改變環(huán)境與政策。

70、通知說工作人員要尊重學生的個體差異，但必須“把解決問題同解決實際問題結合起來”，幫助并引導學生。

71、如何培養(yǎng)公安領導者的創(chuàng)新意識與能力，就成為公安領導學研究的重要課題。

72、今年入學的學生還將學習領導學課程。

73、這可能影響大學的激勵措施、指導學生的活動甚至是招生政策。

74、重點引導學生進入廣告世界，獲得有關廣告學的相關知識和技能。

75、尤其對涉世不深的中學生講讀這篇文章，更需要抓住作者的思路，引導學生深入作者的內(nèi)心世界。

76、華通國際愿意為國內(nèi)外院校搭建學術交流、課程合作的橋梁(高考升學網(wǎng) )，同時也可幫助已有中外合作辦學項目的院校指導學生簽證準備。

77、通過對三個中學化學實驗進行改進，從而引導學生探究化學實驗，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

78、并以一假想基地為例，結合筆者指導學生操作練，勾勒出一個新天堂樂園的理想藍圖。

79、根據(jù)藝術體操的特征，教學中教師應利用豐富的語言節(jié)奏提示法、講解與示范教學法指導學生進行有效的訓練。

80、電腦美術設計是21世紀的新興專業(yè)，如何正確引導學生認識和學習電腦美術設計已成為設計教學中的首要任務。

81、教育領導學，高等教育，國際教育專業(yè)。

82、同時又是一個啟發(fā)者，啟發(fā)學生思考，引導學生想象。

83、五專物理治療教育為高職改制，課程設計以培育物理治療人才，并輔導學生通過物理治療專業(yè)證照為主要目標。

84、有位八十一歲的志工，來自洛杉磯，擔任縫紉巧藝班的老師，教導學生把舊物再生利用。

85、加德納在麥克多諾商學院就讀行政領導學碩士課程，在完成學位論文期間開展了這項研究。

86、有一個完成了貝利的領導學課程的學生在納米比亞首都溫得和克創(chuàng)辦了她自己的項目，她正在幫助那些住在臨時營地里的人找到工作。

87、主修：教育學管理和領導學，圖書館科學，英文作為第二種語言，輔導學。

88、校譽，只有在我們老師，能夠教導學生從你們的錯誤中成長，學習去面對自己的時侯，才能算是好。

89、學校教導學生，現(xiàn)今那些最嚴重的問題，只有那些中央計劃者可以去解決。

90、文章介紹了病案導學式教學法，探討了該教學方法在醫(yī)學心理學教學中的應用，以及教師角色的構建。

91、從一類數(shù)學證明題求索證明方法的規(guī)律，引導學生自主發(fā)現(xiàn)、尋求證明方法。

92、以養(yǎng)成教育為抓手，引導學生崇尚禮儀、誠實公正、自信自強、健康向上、勇于創(chuàng)新，把學生培養(yǎng)成為具有國際理解意識和社回責任的小公民。

93、高中階段英語總復的最終目標是引導學生掌握、運用科學的復策略，對所學知識進行重組和建構，培養(yǎng)綜合語言運用能力。

94、教學中要盡可能找出學生學習的最發(fā)展區(qū)，采用合理的教學方法，引導學生實現(xiàn)自我發(fā)展。

95、在領導學中，知識消費既是一種消費形式，又是一種領導活動。

96、引導學生用最慢速體會每一音的發(fā)音部位。

97、中學物理教學中應有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決物理問題，培養(yǎng)學生這方面的能力。

98、“學案導學”教學模式是在教學改革中，探索出來的一種新型的教學模式。

99、探討了如何在數(shù)學課中調(diào)動學生的學習興趣，引導學生由被動變?yōu)橹鲃�，提高學習效率。

100、有些人認為老師應教導學生如何分清是非對錯，這樣他們才能夠端正自己的行為。

101、闡述呼語在日常交際的重要作用，并引導學生正確使用呼語。

102、選擇與語文教學相關的課外書建班級圖書角，促進學生的課外閱讀。鼓勵和指導學生寫讀書筆記。

103、從交流中學會分析單蜘蛛給人類帶來的利弊，從而總結出蜘蛛的利多于弊，進而引導學生要保護蜘蛛。

104、有的老師仍然用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學模式，而有的老師則是盲目的引導學生進行自主、合作和探究。

105、老師們從一個帳篷到另一帳篷，跟學生一起盤膝而坐，解決疑難，充當著一塊有聲的黑板，輔導學生每一門主要的功課。

106、教學目標引導學生在欣賞電影內(nèi)容、形式與風格時，也能注意無形聲響巨大的渲染烘托能力，及其產(chǎn)生之實際支配功能。

107、大學英語課堂教學中，應引導學生對聽力材料進行聽前預測和推斷，將精聽與泛聽相結合。

108、本課程之目的在教導學生反曲弓操作使用以及實際體驗射箭運動，并使其能具備個別指導、教學、訓綀及比賽之能力。

109、其次，教師要引導學生和鼓勵學生有計劃地攻讀一些世界名著和中國古典名著。

110、通過小組內(nèi)談論課文中的職業(yè)，引導學生借助關鍵詞句記住閱讀內(nèi)容主要意思并嘗試表達。

111、實驗將教導學生如何轉換十六進位數(shù)字成十進位和二進位值。

112、說說唱唱是學習英文最快的一種方式，不需要樂器的伴奏也能以最自然的方式教導學生用音樂來學英文，寓教于樂！

113、這兩天的基礎課程工作坊，旨在教導學員基本的動物傳心術技巧，好讓您能與您的寵物溝通。

114、引導學生試著將多音節(jié)形容詞變成比較級。

115、這就是你們現(xiàn)在必須解決的事情,我已經(jīng)開始了我的第二個觀點,為什么你們在學習領導學？

116、引導學生只專不紅,要把中央音樂學院辦成巴黎音樂學院。

117、學校用美德格言去撞擊孩子的眼球,在潛移默化中引導學生什么是“美”、該怎么塑造心靈,其效果要比空洞說教好得多。

118、以低門檻的指向性消費貸款誘導學生過度消費,再用學生的誠信記錄“脅迫”家長掏錢埋單,這條利益鏈套來了金錢,卻捆住了社會責任,絆倒了商業(yè)道德。

119、通過一輪二輪三輪復提綱的一次次改進,讓教師們對復內(nèi)容把握更加透徹,更有利于指導學生復。

120、今年該劇由曾有過導演經(jīng)歷的學生家長呂毅擔當,指導學生們二十多天的彩排和演出。

121、青島市日前啟動全面課改,倡導學校建立豐富多彩的“學校課程超市”,學生面對五六十門花樣不同的課程自主選擇。

122、在當天的課堂一角,阜陽職業(yè)技術學院數(shù)控機床實訓專業(yè)戴永明老師正在指導學生進行3D打印。

123、采荷一小的副校長李建在兩天前,聯(lián)系書法老師指導學生親手寫“福”,鑲在精美的硬紙框上。

124、匯東實驗學校教科室副主任宋水華說,剛剛過去的這個寒假,學校的骨干教師、名教師、學科帶頭人沒有閑著,而是利用假期,分任務、分章節(jié)編排導學案。

125、每一個動作她都親力親為地講解分析,指導學員動作要領,每節(jié)課下來依繁的嗓子都是干啞的。

126、3月10號下午,懷化市教育局黨組記、局長彭安、教科院負責人甘卓濤一行到懷化市鐵路第一小學調(diào)研指導學�；�礎設施建設和開學工作。

127、老師們根據(jù)西藏班學生所具有的特點,總結出了“低起點、小步走、多重復、精練、重思維、分層次、講學法、多鼓勵”的教學方法和導學案學法。

128、文光斗笑著對值班的經(jīng)管站副站長沈興國說,“沈站長,我們打對頭,我跟錢鎮(zhèn)一伙,跟著領導學學習。

129、一堂名為“圓的面積”的數(shù)學課上,大陸的教師先從圓形切割說起,引導學生通過動手測量似面積,結合學過的圓的周長公式,最后推導出圓的面積公式。

130、理光頭的女校長叫徐善萍,是個80后,來自浙江衢州,現(xiàn)在是溫州市一家民辦課外輔導學校的負責人。

131、在內(nèi)容和材料選取、安排上優(yōu)化課程的知識結構,引導學生學會以簡御繁,以少勝多,幫助學生從掌握數(shù)學的方法入手來減輕學習的負擔。

132、教師應注意引導學生認識鄭和下西洋的歷史局限,這樣才有助于學生全面、正確、公允地評價鄭和,避免因評價偏頗,而潛滋暗長的虛驕之氣對學生的侵害。

133、“光盤行動”轉化為“光盒行動”,引導學生吃光午餐盒飯。

134、圖為李紅正在自家客廳指導學員“拼布”技巧。

135、試題采用了大量的時事性材料,從一個全新的視角來考查學生的歷史學習情況,引導學生能夠關注現(xiàn)實,探究時事背后的歷史要素,使歷史學習更加地鮮活、生動。

136、臺大領導學程25位學生,為了7月去爬南湖大山以培訓領導能力,在網(wǎng)路發(fā)起募款50萬元,結果被罵翻天,網(wǎng)友批評“大言不慚”、“跟乞丐有什么區(qū)別”【導學造句】。

137、在這堂以寫作為主題的英語課上,Murphy采用了“擴寫”的方式逐步引導學生發(fā)散思維。

138、他們拿起梯架、喇叭、手電筒,不斷引導學生進入“行政院”內(nèi),抗議人數(shù)快速累積。

139、前不久,初三304班“吾喻倫比”小組的胡幸子同學在家預湘教版數(shù)學教材第85頁至87頁后,像往常一樣完成了導學案。

140、常務副校長陳德蓉組織教師疏導學生心理,安撫他們的情緒,并推動學校在地震后3天復學復課,使教學活動重新走上了正軌。

141、多年來,利用課余時間及周日為學困生無償補課,大幅提高學生成績,耐心輔導學生,簽訂師徒合同,指導徒弟做市區(qū)觀摩課,完成市區(qū)級課題3項。

142、蘭州某中學倡導學生要“博文約禮有責為先”。

143、臺大領導學程學生推出贊助企劃,盼募50萬元新臺幣贊助投資25名學生爬南湖大山,此計劃引起網(wǎng)友一片負評。

144、在今晚的節(jié)目中,向來是走溫柔路線的申彗星在指導學員方面意見都比較中肯,反倒是李玟雨并不溫柔,對學員們的表現(xiàn)相當苛刻。

145、紅網(wǎng)道縣站5月8日訊(通訊員何紅福何上進)5月7日,湖南道縣祁劇團老師蔣鳳娥指導學員表演“道州調(diào)子戲”。

146、稍長之后,蒙師便指導學生從對對子開始,進行詩歌寫作的訓練。

147、每天只知道查課和收費的必然不是好輔導員,引導學生思考人生和關心政治才稱為素質導師。

148、在數(shù)學課上,授課教師從三角形的正弦定理、余弦定理出發(fā),引導學生如何在測量中運用所學定理解決實際問題。

149、“自學互幫導學法”是新課改理念的生動詮釋,學校開展第八輪的“自學互幫導學法”課改研討展示課活動,教師人人過關,為打造博雅課堂,奠定堅實基礎。

150、日前,彎大學攻讀領導學課程的25名學生在網(wǎng)絡募資臺推出贊助企劃書,希望募集50萬元爬南湖大山,以通過登山學習如何領導團隊。